Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2017)

Del 5 al 7 de julio se realizaron en Cáceres las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. Este evento, que cuenta ya con 23 ediciones, congrega a profesores de Informática en educación superior para compartir experiencias en educación. Y aunque en principio es un congreso reducido, hubo más de 70 participantes y se presentaron 43 contribuciones de temática muy distinta.

Es curioso observar que profesores de diferentes universidades, tanto presenciales como virtuales, acaban teniendo los mismos problemas y dificultades. Y es que existen unos problemas recurrentes que aparecen en cada edición:

  • Asignaturas de primer curso: Los alumnos tienen muchos problemas para superar las asignaturas de primer curso. Sea por los contenidos o por el cambio de estudios de secundaria a la universidad.
  • Abandono y/o presencialidad en las aulas: En las universidades presenciales ven como en ciertas asignaturas los profesores se quedan solos. ¿Dónde van los alumnos? ¿Se aburren? ¿No les interesa? Los profesores se las tienen que ingeniar para atraer los alumnos a clase. De forma similar, en las virtuales los alumnos abandonan o trabajan de forma independiente. Metodologías de aprendizaje grupales o técnicas de ludificación pueden ayudar a reducir este abandono.
  • Asignaturas de programación: Las asignaturas de esta área siempre han tenido el problema de un bajo número de aprobados. Además, después de analizar el aprendizaje de los alumnos después de las asignaturas vemos que no aprenden lo que deberían. No entienden muy bien los conceptos de programación, memoria, dónde se guarda la información al ejecutarse un programa y, lo más importante, la calidad del código realizado.

Un tema importante que se ha podido ver en los últimos años es la evolución del aprendizaje en las universidades presenciales. El uso de herramientas de soporte ya es una realidad: tutores de aprendizaje virtuales, espacios de discusión y aplicaciones móviles de votación se han integrado en las aulas.  Estas herramientas ayudan a los profesores en su día a día y, además, promueven la comunicación entre los alumnos aunque no estén en las aulas.

Como trabajos interesantes en estas jornadas se pueden destacar los siguientes:

  • La discusión entre si generamos Ingenieros o Científicos: Diferentes profesores discutieron sobre si las ingenierías informáticas preparan a ingenieros para trabajar o científicos para investigar. Después de la discusión la pregunta aún quedó en el aire. ¿Alguna opinión al respecto?
  • Programas de mentoría: Alumnos de tercer y cuarto año ayudando a alumnos de primero en sus primeros semestres. El resultado es prometedor.
  • Técnicas de gamificación en las aulas: El trabajo más remarcable que se presentó fue una gimcana de programación por los pasillos de una universidad…
  • Explicación del bajo nivel de programación de los alumnos en su cuarto año: Un análisis exhaustivo de la razón de este bajo nivel, le proporcionó al autor el premio a mejor artículo de las jornadas. Básicamente muchos alumnos no entienden qué hace un algoritmo y como interactúa con la memoria del ordenador. Los profesores abordan el problema limitando las prácticas a un COMMODORE 64. De esta forma, los alumnos entienden enseguida por qué su programa da un «out of memory» o «segmentation fault» por la limitación de memoria del modelo. A quién no le haría ilusión volver a grabar un programa en una cassette…
  • Finalmente, alumnos pertenecientes a la asociación RITSI aportaron un análisis de una encuesta realizada a diferentes alumnos de grados de informática sobre sus sistemas de aprendizaje y percepciones sobre los profesores que les imparten las diferentes asignaturas. Fue muy interesante ver la visión de los alumnos sobre los profesores.

Las JENUI terminaron después de 3 días intensos de presentaciones. Esperamos que el año que viene sean igual de interesantes. ¿Dónde serán? Pues en Barcelona y organizadas por nuestros Estudios de Informática Multimedia y Telecomunicación.  Os esperamos!

Enlaces de interés:

 

David Bañeres es doctor en Informática por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) e Ingeniero Superior en Informática por la misma universidad. Es profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC y director del Máster Oficial en Software Libre de la UOC. Pertenece al grupo de investigación SOM. Su trabajo de investigación se centra en nuevas metodologías de aprendizaje y herramientas de e-learning.

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