Ingeniería de la Educación (o el surgimiento de una nueva disciplina académica)

En esta entrada vamos a ver cómo surge una nueva disciplina o campo de conocimiento académico y da sus primeros pasos. Como caso de estudio, aprovecharemos para contar el nacimiento de una nueva disciplina académica llamada Ingeniería de la Educación (traducción provisional de Learning Engineering). Muchas veces, una disciplina nace por la necesidad de cubrir un vacío académico donde, un número cada vez mayor de expertos en un ámbito, trabajan sin referentes claros, y tienen que lidiar entre varias disciplinas próximas y fuentes informales para encontrar los conocimientos y experiencias apropiadas que les ayude a resolver sus necesidades específicas. La causa principal de este vacío suele ser la siempre cambiante realidad tecnológica, social y económica. Y el método habitual para llenar este vacío suele pasar por crear asociaciones de expertos que generen comunidad, así como nuevos perfiles profesionales con la formación y experiencia adecuada para afrontar los retos y problemas existentes.  El desarrollo de una nueva disciplina académica empieza con una definición clara, exhaustiva y sin ambigüedades de la disciplina, que fije sus objetivos y retos principales, sus fronteras de conocimiento y establezca las interacciones con otras disciplinas para lograr los objetivos que se persiguen. Para ello, se crea un marco de trabajo que incluye una metodología formal técnico-científica, así como fomentar una comunidad de expertos que compartan su conocimiento e inquietudes, hagan propuestas y las discutan, y finalmente consigan el máximo de consenso de las decisiones tomadas. Esta comunidad además facilita las interacciones entre los distintos sectores implicados (academia, industria, gobierno) y completar el marco de trabajo a nivel de difusión, aplicación, normativa y explotación de los resultados...

Cómo ayudar en la evaluación de debates en aulas virtuales

En los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC trabajamos, entre otras cosas, para mejorar la calidad docente en los cursos que impartimos. Una de las dimensiones asociadas a la calidad docente tiene que ver con la evaluación, y su mejora cubre la investigación en técnicas y herramientas enfocadas a ayudar al equipo docente a valorar (o calificar) el trabajo de los estudiantes. En este artículo os queremos presentar una propuesta para facilitar la evaluación de debates en aulas virtuales; un trabajo que presentaremos en la XXV Edición de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), que se celebrará los días 2-5 de junio de 2019 en Murcia. Puedes encontrar el artículo aquí. Los foros de debate en aulas virtuales y su evaluación El uso de medios electrónicos de comunicación es especialmente relevante en modelos docentes virtuales, donde el medio fundamental de comunicación es el aula virtual. Un aula virtual organiza los estudiantes de una asignatura y ofrece mecanismos para facilitar la docencia, como calendarios de actividades, chat, tablón o foros de debate. Los foros de debate ofrecen una canal bidireccional donde los estudiantes participan creando hilos de discusión (a diferencia de un tablón, donde la comunicación es unidireccional hacia el estudiante); así, además de contribuir creando hilos de debate, también pueden responder otros hilos. Los foros de debate son comúnmente utilizados para promover la participación de los estudiantes en un tema, como dudas sobre el temario o deliberación sobre algún tema de la asignatura. Precisamente por su capacidad de ofrecer al estudiante un medio para expresarse y discutir sobre un tema, los foros...

Las PYMES también reciben ciberataques dirigidos

En nuestra sociedad existen miles de pequeñas y medianas empresas que se dedican a infinidad de servicios o fabricación. Todas lo suficientemente diferentes como para poder existir, aunque les une una cosa en común, el uso de la tecnología para poder gestionar el día a día, sus productos, enviar y recibir las facturas, etc. un largo etc. Empresas lo suficientemente pequeñas en muchos casos como para no poder disponer de una persona experta en TI que gestione la infraestructura tecnológica de la empresa ni mucho menos los ciberataques.  Las Pymes no pueden permitirse en muchos casos la contratación de estos servicios tecnológicos a través de otras empresas de servicios o mediante profesionales y queda en un segundo plano todo el tema tecnológico, ya que normalmente con un router de acceso a internet y alguno que otro punto de acceso distribuido por la sede es más que suficiente para el trabajo que han de realizar.  Frente a esto la gran perjudicada es la ciberseguridad. La pobre infraestructura disponible i el nulo presupuesto que se dedica a la seguridad informática hacen que las Pymes estén completamente expuestas a los ciberataques. En muchos casos los propios empresarios desconocen la problemática todo y que “Las pymes sufren casi la mitad de los ciberataques”. Por ejemplo, los despachos de abogados, arquitectos y aparejadores tienen continuamente el punto de mira de los delincuentes para extraer información sensible o simplemente secuestrarles el ordenador, cifrarlo y pedir dinero a cambio de una clave de descifrado que en muchos casos no es tal o no descifra completamente el disco. ¿Cómo solucionar el problema? Frente a este hecho las...

Becas Fundació Caixa d’Enginyers 2019

La Universitat Oberta de Catalunya, en colaboración con Fundación Caja de Ingenieros convoca dos (2) becas de matrícula por un importe de 3000 € cada una para cursar el Máster universitario en Ingeniería de Telecomunicación  o el Máster universitario en Ingeniería Informática el curso 2019-2020. El periodo de presentación de solicitudes estará abierto hasta el 15 de julio de 2019. ¿Te interesa? Consulta las bases...

IV Fòrum Industria 4.0

(Més avall trobareu la versió en català d’aquest contingut.) Como ya es costumbre, el pasado viernes 31 de mayo se celebró en el Espacio Endesa de Barcelona la cuarta edición del Foro Industria 4.0 que organiza la Comisión Industria 4.0 formada por los 5 Colegios/Asociaciones de Ingenieros (Agrónomos, Caminos, Industriales, Informáticos y de Telecomunicación) de Catalunya. El acto, que contó con más de 400 inscritos, se alargó durante toda la mañana y se organizó en cinco partes. A continuación os presentamos un resumen del acto con algunas imágenes, pero las diferentes presentaciones estarán disponibles en el siguente enlace. Abrió la jornada el presidente de la Comisión Industria 4.0, el Sr. Joan Carles Cases, que aprovechó para resumir el trabajo que ha realizado la Comisión durante el último año, destacando que la concreción de soluciones a la Industria 4.0, que no es otra que la conectividad de máquinas, la cual está permitiendo a industrias, grandes y pequeñas, incorporar nuevas funcionalidades en productos, procesos de fabricación e incluso, diseñar nuevos modelos de negocio. A continuación se realizaron presentaciones de los diferentes grupos de trabajo sobre las tendencias tecnológicas aplicadas al ámbito industrial. Cabe destacar que los grupos de trabajo se organizan a modo de tecnologías base (robótica, electrónica, comunicaciones, fabricación aditiva, software e inteligencia artificial) y sectores de aplicación (agricultura y química). La novedad de este año fueron las presentaciones del Sr. Oriol Vilàs, del grupo de trabajo en Inteligencia Artificial, y del Sr. Julià Sempere, responsable de trabajo del grupo de trabajo Química 4.0. El Sr. Oriol Vilà dio una visión de la inteligencia artificial y su potencial de aplicación...

Entrega de los premios equit@T 2019

(Més avall trobareu la versió en català d’aquesta entrada.) La Universidad Oberta de Cataluña (UOC), trabaja hace ya tiempo para fomentar la participación de las mujeres en el ámbito tecnológico de las TIC y conseguir una mayor presencia tanto en el mundo académico como profesional. El ambicioso objetivo deseado es alcanzar la equidad de género en el sector TIC y por ello, desde nuestra universidad llevamos a cabo diversas acciones para acercar las TIC a la sociedad en general y la educación en particular. Las ganadoras y ponentes junto a la organización de la UOC encargada del Premi equit@T. En particular, los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC, que vive en primera línea la situación de absoluta desigualdad con menos de un 20% de estudiantes mujeres en el ámbito más tecnológico de las TIC, se siente en la responsabilidad de hacer acciones, entre ellas organiza estos premios desde hace ya cuatro años con la intención de promocionar acciones para trabajar en la consecución la equidad de género en las TIC, en el ámbito geográfico de España e Iberoamérica. Por eso los Premios equit@T premian, en especial, iniciativas que muestran prácticas de éxito. En esta cuarta edición, se ha querido hacer énfasis en la importancia de las acciones a nivel de educación primaria y secundaria y por ello se ha dividido el premio en dos modalidades: la profesional y la formativa, esta última especialmente dirigida al ámbito educativo obligatorio. Vídeo resumen de la entrega de premios Candidaturas presentadas y premiadas Por su definición sólo se premia una candidatura de cada modalidad tras la evaluación de un jurado...