Despacho 42: tecnopolítica y derecho

Despacho 42: tecnopolítica y derecho

En el sexto episodio del podcast Despacho 42, Daniel Riera, César Córcoles y Susanna Tesconi, profesores de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC, charlan con Enric Luján, profesor de ciencias políticas de la UB, y Mònica Vilasau, directora del Posgrado en Protección de datos de la UOC sobre la intersección entre las tecnologías digitales y el derecho, respectivamente. Escúchalo aquí: Enric Luján: tecnopolítica, solucionismo tecnológico y educación Con Enric Luján reflexionamos sobre la tecnopolítica, es decir, la forma de en que la política funciona (toma decisiones) en la era de la técnica. El profesor nos adentra al ámbito tecnopolítico desde una perspectiva crítica: «Los organos políticos no tienen comprensión clara de qué es la tecnopolítica.» Como docente entrevistado por docentes es imposible evitar el tema de la educación y del futuro de la educación. ¿Hay suficiente masa crítica en los centros educativos? pregunta Susanna Tesconi, a lo que responde de forma contundente y autocrítica: «Estamos trasladando metodologías de la educación presencial a lo virtual, sin tener en cuenta la diferencia de los formatos. Eso no debería ser así, la metodología tiene que ir ligada al formato desde donde se imparte.» Con él tratamos otros temas como la libertad y privacidad, y cómo intentamos politizar el derecho a la privacidad. «Te preocupas por tu privacidad cuando eres un sujeto político consciente.»  También hablamos sobre comunicación política y cómo la vida en redes sociales consiste cada vez más en una política editorial: perfiles comisariados. Los perfiles de los políticos son prefabricados y están integramente en manos de expertos. Por último, abordamos el tema del solucionismo tecnológico, que...
Matemáticas online: actividad planificada y feedback inmediato

Matemáticas online: actividad planificada y feedback inmediato

El objetivo de este webinar –dentro del ciclo Docencia no presencial de emergencia– es ofrecer pistas, ideas y una metodología para la formación de matemáticas online a partir de segundo ciclo de primaria. La clave está en poner el foco en la actividad. Teresa Sancho es catedrática de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC. Dirige el Grado de Ciencia de Datos Aplicada. Es la investigadora principal del grupo LAIKA (Learning Analytics for Innovation and Knowledge Application in Higher Education). Lo que hacíamos en las aulas de forma presencial ya no tiene sentido hacerlo ahora virtualmente. El salto al online supone un cambio total de escenario y poner el énfasis en quien aprende, el estudiante, en qué tiene que hacer, cómo o con qué recursos, y para cuándo. Con enunciados claros y concretos, y con la posibilidad de comunicarse de forma sencilla con el docente. Consideraciones previas – Condiciones ambientales, tecnológicas y de apoyo para el aprendizaje: Las pautas que se van a ofrecer en este webinar hay que adaptarlas a las condiciones que se den en cada caso. Más aún si tenemos en cuenta lo imprevisto de la situación y cómo en muy poco tiempo la actividad docente se ha visto completamente modificada. – Plataformas y herramientas que el alumnado ya conoce y con las que ha trabajado anteriormente: Si en un aula o un centro se utilizaba, aunque no fuera de forma habitual, alguna herramienta online, lo mejor será continuar con ella y tratar de sacarle el máximo partido ahora. – En un entorno virtual de aprendizaje, la comunicación se produce básicamente por escrito:...
El ICSO @IN3 apoya a la comunidad maker con algoritmos inteligentes para una logística eficiente durante la crisis de la COVID-19

El ICSO @IN3 apoya a la comunidad maker con algoritmos inteligentes para una logística eficiente durante la crisis de la COVID-19

(Més avall trobareu la versió en català d’aquest contingut.) El brote de COVID-19 ha planteado retos inesperados que nuestra sociedad debe afrontar. La capacidad de los sistemas sanitarios en todo el mundo ha llegado al límite debido al elevado número de pacientes infectados, lo que ha hecho que aumente drásticamente la demanda de equipos de protección, tales como mascarillas quirúrgicas, respiradores y protectores faciales. Sin embargo, hasta ahora muchos gobiernos no han sido capaces de proporcionarlos en las cantidades necesarias. La situación en la provincia de Barcelona, que ha registrado uno de los índices de casos de contagio más altos de España, no ha sido diferente. En este contexto, un grupo de voluntarios se organizó para crear la comunidad maker. Esta comunidad dedica su tiempo y sus recursos a fabricar gratuitamente equipos de protección, como protectores faciales o ganchos para abrir puertas homologados, con las impresoras 3D domésticas. También se organizan para recoger todos estos artículos de casas particulares y entregarlos a los hospitales tras efectuar los procedimientos de desinfección y de control de calidad necesarios. La comunidad maker cuenta con más de 13.000 voluntarios en toda España, que han sumado esfuerzos para afrontar esta grave crisis. Los voluntarios fabrican estos elementos bajo la coordinación de las autoridades sanitarias y siguiendo los protocolos y las normas de protección, seguridad y calidad predefinidos. Una vez fabricados los equipos de protección en las casas particulares, el reto diario es recogerlos en estos puntos distribuidos geográficamente y después entregarlos a los hospitales y los centros de salud de diferentes ciudades de Cataluña. Desde el punto de vista logístico, el objetivo principal es...

3 retos para la igualdad de género en los EIMT

(Més avall trobareu la versió en català d’aquest contingut.) En el marco del Día de la Mujer compartimos los tres retos para la igualdad de género más urgentes para los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC. 1. Implantar la perspectiva de género en la docencia y el conocimiento Los procesos de producción del conocimiento se han basado históricamente en la ausencia de la visión, los conocimientos y los intereses de las mujeres. Este sesgo da lugar a una ciencia androcéntrica, que considera las explicaciones y los modelos masculinos como referentes universales. La ciencia, como otras actividades sociales, no está libre de intereses, prejuicios, relaciones de poder, estereotipos y supuestos ocultos. El principal sesgo androcéntrico es asumir que la igualdad de género rige tanto el mundo social como el mundo científico y cultural. En la docencia, igual que en la investigación, la perspectiva de género implica revisar los sesgos androcéntricos de nuestras disciplinas y cuestionar los supuestos de género y los estereotipos de género ocultos. Esta revisión conlleva incluir el conocimiento producido por las mujeres científicas y expertas, a menudo invisibilizadas en numerosas disciplinas, así como las perspectivas críticas que desvelan conceptualizaciones androcéntricas. Por otra parte, el análisis o la comparación de datos por sexo/género, para ser considerados perspectiva de género, deberían incluir un análisis que desvelara las causas y los mecanismos sociales y culturales que sustentan las desigualdades de género. Por consiguiente, la perspectiva de género en la docencia implica la revisión de los contenidos de las asignaturas desde la óptica de las desigualdades entre hombres y mujeres. No debe fijarse únicamente en los contenidos de las asignaturas,...

Nace ‘Despacho 42’, el podcast de EIMT

Publicamos el Despacho 42, primer capítulo del podcast de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC.  Podéis escucharlo en las siguientes plataformas: ¿Qué es Despacho 42? Despacho 42 es un podcast ideado y producido por los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC sobre cómo las personas nos relacionamos con la tecnología. Esto nos llevará a hacernos preguntas sobre disciplinas como la filosofía, la ética, la economía o la salud, entre otras. Las tripas de Despacho 42 “La tecnología es demasiado importante como para dejarla solamente en manos de tecnólogos” así empieza el podcast César Córcoles, profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación y una de las voces que escucharéis en Despacho 42. Lo acompañan en este primer capítulo Daniel Riera, director de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación y Susanna Tesconi, también profesora los Estudios.  Y es que Despacho 42 quiere ser un lugar para tod@s: para expertos (y no tan expertos) en tecnología, para comunidad UOC, y también para aquella gente de fuera del ámbito pero que sienta interés por ella.  ¿Qué temas trata el primer capítulo de Despacho 42?   La tecnología impregna nuestro día a día. Es un tema que nos ocupa a todos, y es también una responsabilidad y un reto común para todas las personas. En este primer capítulo reflexionamos sobre era posdigital, sesgos algorítmicos, tecnologías ubicuas o cómo educar en inclusividad, accesibilidad y neutralidad de la tecnología. También hablamos de los usos positivos de la tecnología como el e-health, y nos preguntamos: ¿hay un equilibrio entre el entusiasmo ciego y el miedo apocalíptico a la tecnología? ...

Cazar Pokémons combate la soledad en la tercera edad

En los últimos años, las noticias sobre la soledad en la tercera edad han sido tan constantes que, hoy en día, parecen dos conceptos inseparables. Nuestro ritmo de vida, el envejecimiento de la población y la desaparición de la familia extensiva hace que muchos ancianos lleven una vida en soledad. Esta situación hace pensar a trabajadores sociales, médicos y gente común a ingeniar soluciones para que nuestros mayores no se sientan solos ni aislados. De hecho, el 1 de octubre se celebra el Día Internacional de las Personas de Edad bajo el lema «Viaje a la igualdad de edad» focalizando la necesitad que hay de integrar a nuestros mayores en todas las esferas y realidades de nuestro día a día. La multimedia al servicio de las personas En Badalona se está desarrollando una iniciativa para evitar que las personas mayores se queden aisladas y al margen de la sociedad; Jordi Piera es profesor de los Estudios de Informática, Telecomunicación y Multimedia de la UOC y director de Innovación, Investigación y  Tecnologías de la Información de Badalona Servicios Asistenciales (BSA). Detectó la problemática que había con las personas de la tercera edad y comenzó a sugerir la app Pokémon Go como solución. Pokémon Go es un juego que se instala en los smartphones y permite, mediante la cámara del móvil, cazar pequeños monstruos que se pueden encontrar en cualquier espacio público urbano. Ha superado los mil millones de descargas desde que se lanzó. Como consecuencia, se ha creado una nueva manera de relacionarse: numerosas personas desconocidas quedan entre ellas de manera fortuita para cazar Pokémons. Por ello, la funcionalidad de esta app ha llevado...