Habilidades directivas según los CIOs de la mesa redonda

De niños, a algunos nos parecía una enorme suerte que programaran por televisión alguna antigua película sobre los caballeros de la mesa redonda, el rey Arturo y Merlín el mago, ambientada en el siempre sugerente escenario de Camelot. Los miembros de ese consejo de caballeros asesoraban al rey y no dejaban de demostrar su lealtad al mismo y, sobre todo, el porqué habían sido nombrados caballeros. Siempre me he preguntado si las conferencias o charlas que actualmente denominamos “Mesas Redondas” han heredado el nombre de esa leyenda. Por la definición de la RAE parece que las actuales trasladan la idea de que los participantes de la misma, por el hecho de ser redonda, no tenían diferencia de jerarquías. Sea como sea, creo que eso fue lo que pasó en la mesa redonda alrededor de las habilidades directivas de los CIOS que organizamos junto con CIOs.cat el pasado 8 de octubre (y que ya os habíamos anunciado en una entrada anterior sobre nuestro MDITI). Nuestros participantes, a los que no hacía falta jerarquizar en ningún caso, fueron cinco de sobrada y contrastada nobleza: Jordi Castells – Director de Organización y Sistemas de Información, Miguel Torres S.A. Francesc Muñoz – Director IT, Cuatrecasas, Gonçalves Pereira Catalina Grimalt – Directora Sistemas de Informació, Port de Barcelona Natacha Rodríguez – Directora de Tecnología y Excelencia Operativa de Manpower Group José Ramón Rodríguez – Profesor de la UOC y consultor independiente de Dirección de TI (autor asiduo en este blog) y debatieron (o se batieron entre iguales) alrededor de los tres bloques de preguntas: Habilidades de los CIO en la gestión de las personas:...

¿Necesitan los jefes de proyecto saber gestionar proyectos?

La respuesta es sí, pero no parece lo más importante, o no sólo, o simplemente se da por supuesto, como el valor en la mili.  Según un papel publicado en el IEEE Transactions on Engineering Management las habilidades que demandan las empresas son preferentemente otras. El artículo está firmado por varios autores de nombre impronunciable y por Terry Williams, de quien ya hemos hablado aquí, decano de la escuela de negocios de la Universidad de Hull y una de mis autoridades científicas preferidas en el espacio de la gestión de proyectos. (No, no es el batería de Dire Straits, que se llama igual.) Basándose en casi 2500 anuncios de búsqueda de jefes de proyecto publicados en todo el mundo, clasificando las competencias más buscadas y sometiéndolas a un análisis multidimensional, los principales resultados muestran que las empresas no consideran la gestión de proyectos como una especialidad en sí misma, aislada de otras habilidades sectoriales y gerenciales, particularmente el conocimiento de su industria, los conocimientos de negocio y las habilidades soft, o sea las que tienen que ver con la comunicación, la gestión de equipos o el liderazgo. La revista CIO publicaba estos días un papel de “Emerging Trends in Project Management”, firmado por Dan Stober, aunque en realidad sea un semi-anuncio de Global Knowledge, una empresa que hace cursos. El digamos trending topic es efectivamente un mayor énfasis en los soft skills: comunicación (por encima de todos los demás), liderazgo, retención de los equipos a través de un proceso cuidadoso de reclutamiento y desarrollo de la gente, coaching y mentoring, en particular estableciendo con claridad qué se espera de cada uno y para qué. La Universidad Brandeis (Waltham, Massachussets) propone un programa en el que se quiere equilibrar la...

Competències comunicatives en l’enginyeria informàtica / Competencias comunicativas en ingeniería informática

(ir a la versión en castellano) Motivat per la finalització dels estudis d’enginyeria informàtica m’agradaria compartir amb la comunitat una sèrie de reflexions producte del treball realitzat en el projecte de final de carrera. Atès que sovint he pogut comprovar les deficiències comunicatives dels enginyers en general i dels informàtics en particular (amb notables excepcions), em vaig decidir a enfocar el projecte de final de carrera d’enginyeria informàtica a l’estudi de l’ensenyament/aprenentatge de les competències comunicatives en l’enginyeria informàtica. Per començar, el model d’educació universitari actual de l’estat espanyol està enfocat a complir amb les directrius del pla de l’espai universitari europeu d’educació superior (EEES). Aquest model basa part del seu desenvolupament en el concepte de “competència”. Les diferents titulacions de grau que s’ofereixen a l’estat han de descriure les competències específiques de l’àrea, branca o professió concreta dels estudis i les competències transversals comunes als diferents estudis. Les competències transversals presents poden ser referides a la comunicació, recerca d’informació, etc. Per a cada titulació oficial oferta a les universitats espanyoles ha calgut descriure les competències implicades en una memòria presentada i verificada a diferents nivells oficials. En el cas estudiat, hem revisat totes les memòries oficials de verificació disponibles dels graus en enginyeria en informàtica, enginyeria en telecomunicació i multimèdia amb l’objectiu d’analitzar diferents aspectes de la presència de diferents competències comunicatives transversals. En concret ens hem centrat en les competències d’expressió oral i escrita en llengua pròpia i estrangera (anglès), en l’habilitat en les relacions interpersonals i en la capacitat de comunicar-se amb audiències expertes i profanes sobre els matèries dels estudis. Els resultats d’aquesta anàlisi han...